乐高®教育全球总裁评价学而思素养学员：天生的创作者、工程师和发明家

从一件乐高机器人作品中，你能看到什么？或许是异想天开的创意，或许是巧夺天工的设计，又或者看到了背后创作者的专注与耐心，而这次我们，看到的是未来的可能！

2023 年 11 月，好未来旗下学而思素养发起“未来创意师”活动，这是乐高®教育系列产品进入学而思素养课堂后面向学员开展的作品征集活动，收集到的作品涵盖生活服务类型的清洁机器人、自动驾驶机器人，安全防护类型的灭火机器人、防御机器人，以及各种仿生类机器人。这些既是孩子们机器人课程学以致用的成果，也是他们动手创造出的童真希冀与美好未来。

【图：乐高®教育全球总裁Victor Saeijs及团队作为嘉宾参与'未来创意师'线下活动】

11 月 30 日，乐高®教育全球总裁 Victor Saeijs 带领其团队参访学而思总部及北京世纪金源校区，出席学而思素养创意展并与小小“未来创意师”们交流创意想法。

“我要创造出一台专门灭火的智能机器人，有了它消防员叔叔就不用冒着生命危险去侦查火情了。”这是海洤小朋友独立完成的乐高作品。“我很喜欢搭建乐高模型，通过编程让机器人动起来太有意思了。”雨萌是学而思素养机器人课的小学员，特别喜欢听老师讲机械相关的知识，比如齿轮。他说，课堂上学到的知识，让他发现生活中有大量齿轮的应用，比如自行车、钟表的部件。

“孩子们天生就是创造者、工程师和发明家。”Victor Saeijs 对孩子们的作品表现出极大的兴趣，并对孩子们积极参与搭建和编程活动表示赞赏。“我非常惊喜能够看到学而思‘未来创意师’活动中孩子们所呈现的创意作品。他们不仅运用所学的理论知识，而且通过动手实践，将其转化为解决现实世界问题的创意方案。”

【图：'未来创意师'线下活动中，乐高®教育全球总裁Victor Saeijs 致辞】

在双方进行业务交流时，Victor Saeijs 分享了他对于双方教育理念以及如何激励下一代成为未来创新者等方面的独特见解。“学而思‘激发兴趣、学以致用’的教育理念与乐高®教育 40 多年来所提倡的‘玩中学’理念非常契合，即当学习本身成为一种乐趣时，它将更具意义，并吸引孩子全身心地沉浸其中，引导他们完成从知识的消费者再到知识的创新者的转变，孩子不再是单纯被灌输知识，而是通过动手实践获取知识并将知识再创造，培养面向未来的技能，成长为自信的终身学习者。”

“这些来自孩子的点滴成长和进步，更加坚定了我们双方长久合作的决心。”学而思总校长杨付光老师也做出回应：“我们期待未来与乐高®教育在科学素质教育领域有更深入广泛的合作，打造更多更好的课程产品，培养孩子们的创新能力，提升孩子们的科学素养，让他们在更广阔的天地中乘风破浪、自信成长。”

此次活动并非双方合作以来首次，此前双方团队已展开多次深度交流活动。今年 8月，乐高教育国际事业部负责人Tom Hall也曾到访学而思校区体验机器人课程，详细了解教学安排、课程设计等情况，与师生展开亲密交流。今年 10 月底，学而思素养教学团队前往丹麦乐高总部，与乐高专家进行学术交流，以孩子的视角实践和设计课程，体验丹麦公立校教学，将国际素养教育理念带到学而思素养的课堂。

【图：学而思素养教研组应乐高®教育邀请前往乐高丹麦总部进行学术交流】

在科学素养产品研发领域，学而思也一直与其他科研机构以及优质的教育科技力量保持合作，此前已与腾讯教育达成产品深度合作，共同推出人工智能编程研学课程“火星探险主题课”。未来，学而思将持续在教师培训和产品研发上发力，让孩子像科学家一样思考，像工程师一样创造，培养他们面向未来的能力。

兴趣激发是孩子能够主动学习的先决条件，学以致用是孩子学习实践的终极目标。国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035 年）》提出，在“十四五”时期实施青少年科学素质提升行动，激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。这正是学而思素养深耕科学素养教育的深刻意义。

学而思素养希望能够帮助孩子们搭建多元化的学习场景，拓宽科学边界，激发他们的探索欲和科研精神，助力培育具备科学家潜质的青少年群体，让科学精神在新一代青少年中发扬和传承。