什么是领导力(othm学历在中国认可吗)

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领导力（Leadership）指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率的能力，比较常见的领导力开发方法包括CEO12篇领导力提升、EMBA及EDP项目等。

具体来说，领导力，是通过自己的行动来带动和影响周边的人们一同参与和行动，以服务社会的能力。

美国前国务卿基辛格（Henry Kissenger）博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”

领导力的积极作用

一个人对目标持之以恒的坚持，对服务的投入、执着和热情，是增长才干、激发潜能、产生领导力的源泉。领导力会在潮流之外体现出独特气质。这种气质所产生的示范效应及其对周围人们的感召、对人们思想认识的影响，也正是领导力的重要组成部分。

领导力并不代表一定处于领导地位。一个人即使没有领导他人，而只是专心而投入地做好一件事，这不能等同于没有领导力；比如，一些学生虽在学生会、学生社团等“领导岗位”上策划、组织和管理各种活动，也并不能全部与领导力直接划上等号。

参考资料：

从事金融行业的人员均可参加报名考试。考生通过LOMA考试服务机构可直接进行报名。LOMA考试每年举办两次，考试时间为每年5月和11月的第一个星期天，春季考试报名时间为每年的12月底至次年的1月初，秋季考试报名时间为每年的6月底至7月初。

LOMA考试全称为美国人寿保险管理学会资格考试，是世界上培养寿险业务技术人员的主要教育机构。通过LOMA全部考试，即可获得美国LOMA协会颁发的FIMI资格证书。举办这项考试的有上海财经大学、天津南开大学和中国人民大学保险精算考试中心。

LOMA考试的培训内容：

1、领导力情境模拟训练：

领导力情境模拟训练定位为管理者提升领导力的培训项目。在培训初期，首先从对学员的各项领导力胜任素质进行测评，深入剖析，找出受训管理者的领导力胜任素质弱项着手，进而进行系统化的领导力提升培训。

整个培训计划以“训前测评+网络课程+Virtual Leader（以下简称VL）实体授课+Virtual Leader自 我操练+训后测评”的五个阶段混合式系统化训练模式，旨在通过约三个月的混合式培训，帮助领导者有效 提升领导力，从而促成整个组织的高效发展。

LOMA金融保险管理学院提倡的混合式学习旨在最大限度地激发学习者的学习热情，确保学习效果，将各种不同 的教学方法、策略、媒介和实施方式进行组合，为学习者提供整套的学习体验，最终有效地促使学员的能力、 行动方式产生积极的改变。

2、办公室防呆系列课程：

上班族不但终日与冰冷的信息设备相处，更生活在一个高度紧张的办公室文化中。在这样的情境下，上班族若不能善用更积极的「防呆」技巧，舒缓压力、提升自己、活化工作，很容易导致自己的退化，使工作更加无趣。

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百度百科-LOMA

百度百科-国际金融保险管理学院

othm学历在中国是认可的。

OTHM是一个英国的考试证书颁发机构，受资格和考试条例办公室的监管（Ofqual）。

OTHM Level7证书包括以下几种

1、OTHM研究方法7级证书。

2、OTHM7级会计和金融文凭。

3、OTHM7级培训和辅导文凭。

4、OTHM教育管理与领导力7级文凭。

5、OTHM卫生和社会护理管理7级文凭。

6、OTHM人力资源管理7级文凭。

7、OTHM国际商法7级文凭。

8、OTHM7级物流及供应链管理文凭。

9、OTHM项目管理7级文凭。

10、OTHM公共管理7级文凭。

OTHM等级

3级资格证书提高学科知识和学习技能，并为学生在英国大学的本科课程做准备。

4级、5级和6级文凭证书分别相当于3年制英国学士学位的1年级、2年级和3年级（最后一年）。

7级文凭是根据RQF（Regulated Qualification Framework）开设的课程，与硕士学位课程的水平相同。然而，这些课程较短（120学分），学习者必须进入大学论文阶段（60学分），才能获得正式硕士或MBA学位。

8级文凭是根据RQF（Regulated Qualification Framework）开设的课程，相当于博士水平的研究。

领导力既是一种技能，也是一种行为。

有些人相信领导能力是天生的，而不是后天培养的。其实我们每个人都是领导者，几乎我们每个人在某个时间，某个地方，都在以某种方式领导者另一个人或一个群体。我们每个人都需要努力成为一个好的额领导者，这就是为什么领导力发展如此重要。

领导

领导这个概念，很多时候它适合。比如说政治啊，权利呀，和职位是挂钩的。所以说，领导力也只能会存在这些被赋予这样职能职位的人的身上，其实这种理解呢，我们现在大部分的家长和同学们都存在这样的一个误区。

所以说在我们的升学规划上面，其实也受比较大的一些影响。因为很多学生和家长，他不能够正面的认识到领导力，他到底是一个什么样的一种体现，所以很多家长和学生会跟我们说小孩没有领导力，或者说怎么去做领导，那么我们其实今天更多的是要纠正这样的一种概念。

其实真正意义上的领导力呢，指的是一种行为，一种精神，一种积极向上的态度，还有一种宏观决策的能力，而不是说具体指某一个角色，或者是说啊，职位层级的关系，及领导力这三个字。

领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。。

领导是组织行为的一个重要方面。随着社会的发展、管理复杂性的增加和对管理研究的深入,西方领导理论经历了从20世纪的领导特质及行为理论、领导情境理论到20世纪末21世纪初的当代领导理论三个阶段。

一、20世纪西方领导理论回顾20世纪上半叶,西方领导理论处于研究的起步阶段,领导理论界一直将领导者的个人品质作为描述和预测其领导行为成效的因素,由此产生了以领导者特有的个人品质为研究重点的领导素质理论,即伟人论观点(又称领导特质理论)。斯多基乐、切斯利、本尼斯等人对此理论的发展做出了较大贡献。

从20世纪40年代开始到60年代中期,关于领导理论的研究主要侧重于领导行为方面,并试图从此方面找出领导成果的动因,由此形成了领导行为理论。其主要学派有:卢因的领导作风理论、斯多基尔及弗莱西曼等人创立的四分图模式、罗伯特·布莱克和简·莫顿提出的管理方格理论、卡特赖特和詹德提出的PM型领导模式以及伦西斯·利克特的领导四系统模式。然而,领导有效与否,不仅与领导者的素质、行为和作风有关,而且与领导者所处的环境也有很大关系。领导方式因环境变化而异,针对具体的环境采取有效的组织领导方式以及相应的措施方法,是20世纪60年代中期以后兴起的领导环境理。

新领导理论，就包括魅力型领导，交易型领导等等。

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