如何提高学生的审美素养(个人学历怎么提升？)

网上有关“如何提高学生的审美素养”话题很是火热，小编也是针对个人学历怎么提升？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

如何提高学生的审美素养

（一）增设美育课程及相关课程

1.增设美育课程

美育是研究人与现实审美关系及其规律的科学，其中美的本质、形态、审美意识、审美过程等是美学的基本研究内容。大学生美育就是通过对大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使大学生认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美。如何认识和把握美的规律，用正确的审美观念和审美情趣去发现美、创造美。德国诗人席勒在《美育书简》一书中就指出，审美能力和创造美的能力是使人成为理性的人，个性完美的人的重要途径。一个不懂得外在美和内在美，不懂得美的真谛，不会欣赏美、审美的人，是不可能成为一个心理健康、人格健全的人的。　我们可以在教学中增设美育课程，向学生们介绍自然美、社会美、艺术美等各种不同美的特点、分类及欣赏标准。着力培养大学生审美和创造美的能力，让他们明白人完美的形象是由诸多因素构成的，在追求人的自然美的同时，还要追求心灵美，“心灵美”才是决定人美与不美的最主要因素，它表现在人的思想、品德、情操、学识、修养当中。这些课程将利于地促进大学生的智力发展、建立完善的智能结构和健全的人格结构。

2.开设”艺术理论基础与鉴赏”课

在高等院校中，对大学生进行艺术素质教育是非常必要的。它可以帮助学生树立正确的审美观；提高审美情趣、文化品位和人文素养；训练感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。去年上半年，我承担着艺术团舞蹈教育的任务，很多大学生对艺术都表现出异常的兴奋和渴望，纷纷踊跃报名参加。因此，我们可以通过上艺术理论鉴赏课这种审美教育形式，设置音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、建筑、园林、雕塑、戏剧、影视、文学等欣赏课程。最简单的方法就是从音乐欣赏课入手。由浅入深地讲解一些音乐专业理论知识并欣赏部分中外名曲，教会他们鉴赏高雅音乐艺术。同时突出作品分析，以便让学生从中清楚这部作品究竟表现的是什么，引导学生从本质上去认识艺术、理解艺术。让学生们在艺术欣赏与实践教育中，感情在愉悦中得到升华，精神在欢乐和享受中得到陶冶，最终起到净化道德的作用。使青年大学生逐渐从低级趣味中脱离，达到一个高尚的人格境界。同时利用合唱训练来巩固和提高音乐欣赏课所形成的音乐能力。不仅陶情养性，而且培养学生合作互助的集体主义精神。还可以将他们学到的音乐知识应用于校园文化生活的实践，即登台演讲、演唱、编排、制作音乐节目等当中，学生的校园文化生活也会随之活跃起来。同时要将艺术教育列入重要议事日程和教育发展规划。并制定出全面、明确的、可以量化考核的制度和标准，使之纳入整个教育考核体系。

3.在体育课教学中增加健美操和艺术体操课程

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以身体练习为对象，以塑造外部形态的健、力、美为主要特征，以增进健康、塑造形体、改善心肺功能和提高人体的有氧代谢能力为主要目的的新兴体育运动项目。在音乐伴奏下轻松愉快地达到改善身体曲线，使外形更加匀称和谐，体态更加刚健美丽的目的。健美操在高等院校深受学生们的喜爱。国家体育总局对全国参与锻炼人群进行的十个最受欢迎的体育锻炼项目调查结果显示：健美操仅次于健身气功居于亚军之座。另外，健美操不受场地、器材、季节的限制，我校的体育教研部门应充分利用每节100分钟的体育课。由教师专业性的指导学生进行健美操锻炼，为其终身体育奠定坚实的基础。在以后条件具备的情况下，还可以开设艺术体操课程，这对培养学生高雅的气质，陶冶美的情操，提高审美意识，树立正确的审美观，都有很大的帮助。

（二）增强人文素质教育

要培养审美能力，还需具备一定的人文素质。包括具有一定的知识储备、文化修养以及生活阅历等。有一位高中生，从家中箱子里搜寻到一幅清代吴昌硕的《墨荷图》，不懂得它的艺术价值，随手在图上打草稿，毁了这幅名画，把父亲气得呕血。缺乏文化素养的青少年，又如何学会正确的审美？我们必须增强人文素质的教育。如果学生除了专长一无所知，或所知甚少，是不可取的。我建议在这方面同学应“博采群芳”，又能有“一枝独秀”。我们可以采取加强课堂教学，举办文化素质教育讲座、科普知识竞赛等活动，通过对学生文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，来提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。对于文科生而言可以增设一些自然科学方面的教育，而对于理科生就要多增加一些社会科学方面的教育。同时，人文素质教育要渗透在专业课的教学中，贯穿于专业教育的始终，使人文素质教育和专业教育二者交融渗透；大学教师也要不断提高自身人文素质教育，了解本民族文化，优长、缺失及发展趋势，指引学生，建立起浓郁的文化氛围，从而提高大学的文化品位和格调。

（三）引进并重视专业教师、美育教学要有配套的基础设施，并有专项经费给予支持。

要增强审美能力，除了加强人文素质教育，还要重视发挥教师的师范作用。美育教育一个突出的薄弱环节就是师资力量不足，音乐教师队伍合格率低，且流失严重。当前，要想解决这个问题，（1）必须招进一批高素质的艺术类大学毕业生或硕士生。（2）把本校原有具备艺术功底的教师每年选拔一批进行专业培训，以提高艺术类教师的学历、学位和合格率。力争通过三五年的努力，使我校的艺术师资队伍的整体素质有一个较大的提高。（3）成立艺术教研室，自行开设本校的艺术类教育课程。加大对艺术类教材、教法、教学的研究力度。（4）要有配套的基础设施，建立文化活动中心，舞蹈训练厅、画室、健身房、体操房等。（5）要有专项的经费给予支持，“巧媳妇也难为无米之炊”，这样老师们才会有信心，工作才会更有积极性。（6）利用利益机制和政策导向，使现有艺术师资力量能够留得住、用得上，稳定这支队伍。对于艺术类教师在职称评定、评先、晋级、住房、福利待遇等方面，要同其他任课教师特别是专业课任课教师一视同仁。以便不断适应我校高职高专教育向正规高校教育转变的需要。

（四）加强校园文化建设来引导学生的审美意识

1.塑造大学精神、提升文化品位，创建健康、文明的校园文化生活

活泼、健康、文明的校园生活是人格健全的要素之一，校园文化建设要始终围绕有利于促进人格的形成来设计和展开。文化艺术自身的精神价值：自由、民主、创造、开放的文化精神，才是大学生课外文化艺术活动的灵魂。校园文化活动应有所创新，大胆尝试，不断提升文化品位。大学生在艺术与文化的享受中探索艺术的创造精神，艺术欣赏的自由精神、文化兼容并蓄的宽容精神以及艺术和谐所表现出来的合作精神，那才真正是大学文化所致力追寻的。随着学习型社会的建构，知识型、创作性表演性强的文化活动将大展用武之地：科技文化艺术节、“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛竞赛、我们倡导高品位校园文化活动即艺术欣赏与艺术实践相结合，例如：可以举办民族音乐CD欣赏会、校园原创音乐会、校园戏剧汇演、话剧小品大赛、中外经典影片展评、人文景观摄影大赛、集邮收藏、创作展览、中秋灯谜会、校园文明大使评选大赛、环保手工制作大赛以及校园原创文学、校园诗集和校园网上的各类校园原创作品和文艺赏析等。

目前我国学历提升有四种方式：自考、成考、国家开放大学和网络教育，大家可以根据自己的实际情况以及工作情况决定。下面就详细介绍一下各种方式：

1、成人高考

成考是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

适合人群：成人高考适合工作比较忙，有一定的学习基础，不急于取得毕业证书，但想轻松获证的同学。

2、自考

自学考试，1981年经国务院批准创立，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予成人学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。

适合人群：自考适合基础好，有足够的学习时间，能坚持学习，对学习有信心的同学。自考考完所有课程就可以申请毕业，最快一年半可以考完所有课程。

3、网络教育

也称现代远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。

适合人群：网络教育适合工作忙，上网比较方便的人员。远程教育一般在每年春季和秋季入学，招考院校自主命题和招生，入学门槛比较低，毕业率比较高。网络教育学制为两年半。

4、国开

原名中央广播电视大学，正式更名为国家开放大学，是中华人民共和国教育部直属的，面向全体社会成员，它的学习形式比较灵活，可以自主学习，没有地域上的限制。

适合人群：电大适合工作比较忙，不能花太多时间在学习与考试上，拿证主要用于晋升、加薪、转岗等。毕业率、合格率高，考试形式灵活，学习相对容易。

考生如果想获取如何针对语文培养学生的审美素质

一、将音乐融入语文课堂，使学生享受艺术美

音乐能启发学生进行丰富的联想，获得各种情感体验。在语文教学中，如果单纯地说教、朗读，有时很难调动学生的想象力。若在适当的时候用音乐加以渲染，不仅能大大激发学生的丰富想象，而且会使学生得到美的享受，收到事半功倍的效果。

如在讲授《草原》一课时，由于不少学生没有去过内蒙古大草原，不了解草原的天空、地面、小河，很难体会到“一碧千里，而并不茫茫”的感觉。这时，如何调动学生丰富的想象呢？教师若能感情饱满地朗读课文，同时用钢琴曲《星空》（理查德克莱德曼代表作）作为背景音乐，再辅以色彩鲜艳的内蒙古大草原画面展示，就能将学生带入美的境界，使他们对大草原油然而生喜爱之情。

二、将多媒体手段引入语文课堂，使学生身临其境感受美

在教学中，可以借助多媒体手段展示出的形象美感染学生，使学生对课文内容有了生动真切的感受后，再细细品读文字，体会其中的内涵，意会文字之美，进而提高学生的审美能力。

在校本教研活动中，我执教《看菊花》一课。我充分运用了形象、直观的多媒体辅助手段，让学生真切地感受到菊花的美，引导学生进入情境。特别是在教学第二自然段时，我用多媒体课件让学生欣赏公园里五颜六色、品种多样的菊花，使他们在感叹美不胜收之余，自然而然地进入课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。

三、“入境”分析，培养学生的鉴赏审美能力

教师可以教材为依据，引导学生“入境”，分析课文所表达的人和事，深入思考这些人和事美在何处。

如讲《我的战友邱少云》时，可引导学生结合自己的实际生活展开讨论：邱少云在烈火烧身的情况下为什么像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动？“我”眼巴巴地看着亲爱的战友被火烧，为何不去救他？你平时怎样看待纪律？学完这一课，你又有何感受？今后会怎样？教师可紧扣文中人物的大无畏精神和牺牲精神，引导学生认真讨论，从中悟出道理，受到感染。

四、示范诵读，培养学生体验情感美的能力

怎样读课文才能使学生体验到文中的情感美呢？一是范读。它能使学生、老师、作者之间产生情感共鸣。二是自读。听了范读后，学生再自己诵读，去揣摩作者的情感，从而进一步受到文中美好情感的熏陶。三是引读。挑选一些特殊的、重要的句段，通过引读，让学生体会到其中的情感。四是议读。通过评议朗读，让学生自己探讨怎样诵读更能体会文中的情感。

如《美丽的南沙群岛》第三段以优美的语言展示了美丽的画面，让学生从“一片蓝玉”“一块翡翠”中，体会天的湛蓝如玉，海的碧绿澄澈；从“翡翠和蓝玉合璧”中体会水天一色、蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”一词中想象龙虾穿梭、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团，一簇簇”“挥舞着花束”等词句中体会浪花奔涌跳跃的欢快活泼。通过多种形式的朗读，引导学生体验文中的情感美。

五、动笔仿写，培养学生创造美的能力

从美育观点看，这种仿写借鉴是深化美感的途径之一，是学习表达美、创造美的良好开端。

如教完课文《我爱故乡的杨梅》后，教师让学生写一种自己喜爱的水果，要求用准确的词句、形象的语言来表达喜爱之情。有学生在作文中这样描写柑橘：“剥开飘着蜜香的橘皮，我一眼瞧见里面藏着几个胖娃娃。他们蜷着身子，挨挨挤挤靠在一起，围成了一个圆圈。”一个“藏”字让一瓣瓣柑橘果肉有了鲜活的生命力。

只要教师在教学中处处留心，利用各种方法对学生不断进行美的熏陶，学生的语文审美素质定会提高。他们会用细致的心，发现每一篇课文中蕴含的美，让语文学习变成一件美好的事情。

如何提升我们的审美素养作文如下：

(一) 培养学生的想象能力与联想能力

音乐欣赏并不是说单单听懂音乐的旋律与歌词的大意就可以了，而是应当对音乐背后蕴藏的深层含义进行进一步的挖掘。

在高校音乐欣赏课中，教师向学生传达音乐作品的背景知识，那么这就需要学生对这些知识进行一定的联想与想象，只有这样，才能在深层次上对音乐作品的内涵进行控掘，而后体验音乐带来的真正美感。所以大学生在一系列的音乐欣赏活动中，能够得到想象能力与联想能力的提升。

(二)培养学生感受音乐的能力

想要理解音乐带来的真正美感，就必须要能够听懂音乐，而高校音乐欣赏课的一个主要目的就是教会学生听懂音乐使学生能够在一定程度上拥有感受音乐的能力。

在一些音乐欣赏实践活动中，学生可以得到音乐感受能力的提升。所以说，在大学阶段开展音乐欣赏课，能够提升学生的音乐感受能力，进而感受到音乐给人们带来的美感。

(三) 提升学生的记忆力

可以说音乐是时间的艺术，正是如此，音乐审美活动的开展需要学生具有较好的记忆力。只有将一些相关的音乐信息在脑海中储存起来，才能对音乐作品进行一个整体的把握。在音乐欣赏的过程中，学生的记忆力能够得到有效锻炼将自身捕捉音乐艺术的能力提升，同时使自身亩美的体验得以增强。

(四)提升学生在音乐鉴赏上的能力

不管是何种审美活动将，都要求具有相应的文化修养以及相关的文化知识，在对音乐进行审美时亦是如此。

学生能够在音乐欣赏过程中获取到很多同音乐相关的知识，将自己对音乐的认识程度提升，在不断积累这些知识的同时，学生审美鉴赏的能力亦能随之得到相应的提升。所以，高校音乐欣赏课能够帮助大学生提升其在音乐方面的鉴赏能力。

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