“隔代教育”务须补偏救弊

当今社会，生活节奏不断加快，职场竞争日趋激烈。年轻父母疲于奔命，可支配时间越来越少，抚养和教育孙辈的重任就落到了祖辈肩上，由此形成了所谓的“隔代教育”现象。

“隔代教育”的优势是值得肯定的。祖辈们退居二线、赋闲在家后，有了充裕的时间和精力照料孙辈，正好可以发挥余热，为儿女们分忧解困，尽享含饴弄孙的乐趣。而且作为过来人，他们自有一套现成的抚育经验，能够从容应对各种琐事和难题。饱经沧桑的他们对晚辈宽容大度、尽心尽责，有利于下一代的自由发展、健康成长。

但“隔代教育”也须补偏救弊。老一辈的思想观念和生活方式相对滞后，不可避免地会产生诸多负面影响。比如对孩子过分溺爱，容易养成他们自私、任性等坏脾气，助长懒惰、散漫等个性。老年人的生理功能已经衰退，喜静不好动，活动范围小，也易造成孩子们的视野狭隘、体质柔弱。

老年家长应与时俱进，转变旧观念，讲究新方法。对孩子的爱要适度，做到严管与活教两手都要硬，实现严肃与活泼的和谐统一。多带孩子到户外活动，让他们认识外面的大世界，锻炼他们的体质，培养活力。重视科学施教，活学活用现代家庭教育知识，及早发现孩子的兴趣特长，并加以正确引导。如果有条件，学龄前的孩子最好由祖父母和外祖父母轮流帮带，借以平衡差异性，消除局限性。

我们也不能忘了“养不教，父之过。”年轻父母放弃对孩子完全放任自流是极其有害的，轻则疏远骨肉血缘关系，重则导致他们自卑、自闭，甚至产生叛逆心理。所以，父母无论工作有多忙、压力有多大，都应常回家看看；以自身的陪伴，助力孩子的成长。

孩子到了入托年龄，要及时送进托儿所、幼儿园，充分发挥专业学校的作用，依靠集体生活的感染力量，逐步完善他们的心智。总而言之，只有家庭、学校和社会“三位一体”，相互配合，共同参与，才能对“隔代教育”补偏救弊，孩子的世界才能更加完整！

来源：江西省瑞金市文学院 王卫斌