中国最好的最著名的心理专家(心理咨询师眼中真正意义的陪伴)

网上有关“中国最好的最著名的心理专家”话题很是火热，小编也是针对心理咨询师眼中真正意义的陪伴寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

国内的也不少，我们接触的太多，知名大学的有：

北京大学心理与认知科学学院院长方方；

北大心理系主任周晓林；

清华大学心理学系系主任彭凯平；

北京师范大学校长董奇；

以我们每个症状都几万案例来说，真正想做心理咨询，解决心理问题还需要机构助理帮你选择心理老师，毕竟每个老师方法擅长点不同。

如果您打算考取心理咨询师证书，以下是一些准备工作和材料的建议：

1. 学习和获取相关知识：首先，您需要通过系统的学习来获取相关的心理学知识。这可以包括大学课程、在线教育平台的心理学课程或专业的心理咨询培训课程。确保获得与心理咨询师职业相关的理论和实践知识。

2. 参加相关的培训课程：除了学习心理学知识外，您可能还需要参加一些专门为心理咨询师设计的培训课程。这些课程通常会教授具体的咨询技巧、伦理规范、沟通技巧等，以帮助您开展专业的咨询工作。

3. 累积实践经验：在考取心理咨询师证之前，尽可能争取获得实际的咨询经验。这可以通过实习、志愿者工作、提供免费咨询服务等方式来实现。实践经验对于提升您的专业素养和了解咨询过程非常重要。

4. 考取相关资格证书：根据您所在地区或国家的要求，了解并满足考取心理咨询师证书的资格条件。这可能包括通过相关的考试、参加培训课程或完成指定的实践小时数。确保您了解并满足所有的申请要求。

5. 编写个人陈述和简历：在申请心理咨询师证书时，您可能需要编写个人陈述（Personal Statement）和提供个人简历。这些文件将是评估您申请资格和能力的重要依据。在编写陈述和简历时，强调您的相关学历、培训经历、实践经验和专业志向。

请注意，具体的准备工作可能会因不同的国家、地区和认证机构而有所不同。因此，在准备申请时，请确保查阅相关的准入要求和指南，以免遗漏任何重要细节。

可以看一下山东叁棵树教育，挺好的。

什么是真正意义的陪伴？

从非心理咨询师的角度来看，

“陪伴”是保持静止，而非急着向前行；

是发现沉默的奥妙，而非用语言填满每一个痛苦的片刻；

心理咨询师的眼中，陪伴

是用心倾听，而非用脑分析；

是见证他人的挣扎历程， 而非指导他们脱离挣扎；

是出席他人的痛苦，而非加强秩序与逻辑；

是与另一个人一起进入心灵深处探险，而非肩负走出幽谷的责任。

－－－爱伦.沃福特 ?(Alan D. Wolfelt )

陪伴，是一种纯净的心灵接触

是一种感受对方气息与情感起伏的共同存在

是需要一份宁静与沉着， 不急着带对方离开他原有的位置，而是与对方一起感受与观看他的位置所看出去的景致

陪伴，是一种以对方为主体，自己是净空状态的承接与回应

心理咨询师建议

一个陪伴者虽然不及母亲角色的重要，但照顾的本质却是相似的。陪伴者需要先懂得如何照顾自己、满足自己，

当她感受到关系中的爱与满足时，她才有能量与能力给出自己，陪伴他人，而不会感到牺牲与厌烦。

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心理倾听师这个职业，现在社会机构对心理从业者也有很大需求。

我们在招聘软件上面的薪资范围就能看出来。它是用所学到的知识与技能，给予安慰、鼓励、疏导心理亚健康的人！目前心理倾听师这个职业的市场前景真的挺好的！

其实做心理倾听师最重要的意义不在于立刻解决当下的问题，而是倾诉和陪伴，当我们在陪伴下，有需要的人能够渐渐走出孤独，内在向上的力量，自然而然就会涌现！

可能很多人是第一次听说心理倾听师，不知道是做什么的？

那么我就来讲讲我理解的心理倾听师。

其实这个职业的核心在于倾听，是一个像“树洞”一样的角色。那为什么这个角色如此重要呢？

首先，很多人在平时生活中，缺乏耐心的、共情的倾听者（哪怕是家人朋友都有一定局限性，很多话都不能说），而在优秀的倾听师面前，可以卸下很多包袱，畅所欲言。

其次，一个好倾听师不会一股脑地给人建议，而是帮助倾诉者们更好地认识自己、找出问题。

这样的认识不仅局限于分析问题上，比如“为什么总是因一点小事就容易跟男朋友吵架？”、“为什么加班的时候会感到委屈、难过？”，由这些问题来帮助倾诉者找到诱发、产生悲伤、负面情绪的根源。

同时，倾听师也是个很好的安慰者，我们可以适当地给倾诉者言语上的鼓励、安慰和支持。有的时候人是需要鼓励和倾听的，适当的安慰和情绪疏导有时比分析问题更有效。

另外，心理倾听师除了很好地与他人共情以外，还要强化自己的内心。无论是自己遇到不好的事情得不到及时疏导，还是倾诉者有很强的负面情绪，我们都能用心理学知识与实操技能很好地稳定自己或缓解他人的情绪，以免长时间受情绪的影响力。

我的老师是中国文化学派心理治疗创始人王超老师，我参加过好多培训，觉得他是最有深度和创造性，心理治疗完全建立在传统文化基础上。

王超老师简介 :

我国着名心理学家，国际顶级心理治疗专家，中国文化学派心理治疗创始人，内部语言心理治疗技术的创立者，新中国建国以来第一个系统发展本土心理治疗学派的专家；建国以来独立发展本土心理治疗技术的专家之一，现今我国治疗效率最高的心理治疗师之一。哈尔滨市心理学会会长；哈尔滨市催眠师协会会长；中国文化学派心理治疗国际研修学院院长、导师。

王超老师对我国心理治疗的主要贡献 :

创立中国文化学派心理治疗，该学派将中国古代唯识学和四柱易学带进心理治疗领域，发展了内部语言心理治疗技术、四柱评估技术，将心理治疗的基础理论和治疗技术完全建立在我国本土心理学基础上，并对西方心理治疗的理论基础进行了修正，对治疗技术进行了深化。结束了西方理论在心理治疗领域内的绝对统治地位，在心理治疗发展史上具有里程碑式的意义。

中国文化学派心理治疗无论在理论上还是在技术上都处于国际领先地位

王老师其他方面的贡献 ：

2003年1月会同黑龙江省内高校心理咨询教师共同成立了我国最早在工商部门注册的心理咨询机构之一，东方心理咨询联合机构。

2010年东方心理咨询联合机构改名为东方心理咨询国际机构，由于内部语言心理治疗技术的运用，现机构已成为国际上治疗效率最高的心理治疗机构之一。机构内的大部分治疗师都接受过中国文化学派心理治疗的专业训练，同时接受德国、加拿大等国外导师传授的精神分析、家庭治疗的国际训练。

2008年在黑龙江、内蒙古连续3次为近百名心理咨询师进行中国文化学派心理治疗培训，并开始对各地近百名心理治疗师进行案例督导。

2010年开始为了让国内外更多的治疗师学到中国文化学派心理治疗，王超老师开始进行中国文化学派心理治疗公益培训，培训课程的时长从42小时扩展到135小时，系统传授中国文化学派心理治疗基础、内部语言心理治疗技术、四柱评估技术等在国际上领先的心理治疗技术。

2007年10月发起成立中国第一个催眠师协会 : 哈尔滨市催眠师协会、为我国催眠治疗事业的发展做出了贡献。

2009年创立中国文化学派心理治疗国际研修学院，招收研修生，积极培养中国文化学派心理治疗人才。

创立中国易象心理剧治疗中心，易象心理剧治疗是王超老师发展的一种心理剧治疗方式，内部语言心理治疗技术来源于易象心理剧治疗，内部语言心理治疗技术发展以后，易象心理剧治疗仍作为一种治疗手段存在，特别是针对一些需要特殊治疗的病人。

王超老师对于黑龙江省和哈尔滨市心理治疗的贡献 :

2002年以前哈尔滨当地只存在为数不多的几种心理治疗技术，由于治疗没有涉及到对整个家庭的评估，治疗的诊断和评估不完整，治疗效率和效果都存在很多问题。王超老师从2002年开始致力于为当地引进更多的心理治疗技术。

1）王超老师在心理剧治疗方面的贡献 2003年7月，王超老师在全国率先尝试小组心理剧治疗，心理剧通过体验和行动来进行治疗，王老师用三次心理剧治好了一个目光恐怖的女孩，并用两次8个小时的心理剧治疗好一个创伤后应激障碍的患者，对于心理剧治疗获得很大信心，王老师后来把心理剧和易学结合起来发展了易象心理剧治疗，最后从易象心理剧治疗当中提炼出内部语言心理治疗技术。

2）王超老师在家庭治疗方面做的贡献

在个别心理治疗当中，王超老师开始从事的是精神分析的个别治疗(一对一), 治疗时间非常长, 从几十次到几百次不等 王超老师认识到治疗效率低是因为对来访者的心理诊断和评估不完整、治疗形式和技术过于单一导致的, 限制了治疗深入到来访者内心和家庭的多个层面当中去从2005年开始，除了心理剧技术以外，王老师开始将家庭作为工作的主要对象之一,系统接受了加拿大家庭治疗大师鲍曼教授萨提亚家庭治疗国际培训，同时跟随香港和台湾老师学习结构式和系统式家庭治疗，王超老师最终促成了家庭治疗在哈尔滨的成熟。夫妻治疗是家庭治疗中非常重要的一个内容，王老师为此还接受了《新晚报》记者的专访。

3) 王超老师在促进业内人士专业交流方面做出的贡献

2003年3月发起成立了哈尔滨第一个案例讨论小组, 由于定在每个月的第一个星期二活动, 被称为 “星期二小组”，小组通过研读心理治疗经典和案例讨论的方式来进行，促进了黑龙江省和哈尔滨市心理治疗的专业化发展。

4) 成立了哈尔滨市心理学会中高考心理咨询中心, 用个别咨询、家庭治疗、催眠治疗和心理剧治疗技术结合起来对学生心理问题进行工作；成立了哈尔滨市心理学会多动症 抽动症心理治疗中心, 用家庭治疗的方式治疗儿童多动症和抽动症。 以上两个中心的成立，同样促进了黑龙江省和哈尔滨市心理治疗的专业化。

王超老师接受的心理治疗国际训练有 :

印度国际内观学院内观禅修训练；

国际精神分析协会与北京安定医院合作精神分析取向心理治疗第一期培训 ；

萨提亚家庭治疗国际连续培训；

瑞士荣格分析心理学及其在心理治疗中的实践培训项目；

EMDR国际心理创伤治疗第一期培训；

第二届国际哲卡心理剧治疗培训；

国际整体与自然医学学会催眠治疗师培训。

其他介绍 :

我国首批心理咨询师国家职业资格培训教师

我国首批通过心理咨询师国家职业资格鉴定的心理咨询师；

美国国际整体暨自然医学学会认证催眠治疗师；

劳动和社会保障部认证催眠保健咨询师；

国家催眠保健咨询师职业培训哈尔滨地区负责人；

王超老师擅长的心理咨询服务：

成人神经症 瘾症（网瘾、酗酒、烟瘾）、社会适应问题

学生心理问题（逃学、厌学 神经症）

儿童多动症 抽动症

婚恋及家庭问题。

超过10000小时心理治疗经验，是国内心理治疗经验最多的心理治疗师之一。

其他介绍 :

王超老师积极参与社会公益活动，曾作为嘉宾主持黑龙江生活广播“星空夜语”心理时间节目（2003年），哈尔滨文艺广播心理时间节目（2005年7—12月），黑龙江交通广播 “帮你成功（2007年1月至10月）。并多次接受黑龙江法制频道 “说案”节目、“真相”节目，黑龙江女性频道 “轻松家长会”、“沟通”节目 ，黑龙江儿童频道、哈尔滨电视台生活频道专访；多次接受《生活报》、《新晚报》、《黑龙江晨报》、《哈尔滨市日报》、《家庭保健报》及各类报刊专访。

王超老师的主要着作有 ：

学术文章：《心理咨询中的时间设置》 中国心理卫生杂志；

《弗洛伊德和荣格心理学中的象征和象征意义》上海医学；

《中国古代定慧之学与精神分析与人本主义心理治疗的融合》；

专着 ：《中国文化学派心理治疗培训实录》 (根据王超老师培训录音整理)

咨询心理咨询师一定要在正规心理机构或是三级甲等医院，这样对疾病治疗，才能有所帮助，希望帮助到你。

心理疾病的危害程度和自身及时治疗的时间是有很大关系的，如果发现心理疾病能在第一时间内进行治疗，往往能有效的控制病情，降低心理疾病带来的危害，所以患上心理疾病及时去当地的正规心理机构或医院治疗很重要，不要因为忙碌而耽误了自身的治疗。

陈大齐

陈大齐(1886～1983)，浙江海盐人，是中国现代心理学的先驱。专长普通心理学。

陈大齐早年留学日本东京帝国大学，专攻心理学，获文学士学位。回国后，曾任浙江高等学校校长、北京政法专门学校预科教授。1914年起任北京大学心理学教授，曾兼任哲学系主任，心理系主任、教务长，并一度代理校长。1930年任考试院秘书长，1934年转任考试委员会委员长，1948年后任台湾大学教授，台湾政治大学教授、校长。1949年协助苏芗雨创建台湾大学心理学系。

1917年，陈大齐在北京大学创建了中国第一个心理实验室。为哲学系学生开设心理学课程和心理学实验，1918年出版了中国第一本大学心理学教科书《心理学大纲》。他还系统介绍了当时西方心理学的主要领域，如普通心理学、生理心理学、实验心理学、变态心理学、差异心理学、儿童心理学、动物心理学、民族心理学等。他在理论心理和实验心理上的开拓，是中国现代心理科学建立的基础之一。

陈大齐主要论着：《辟“灵学”》《心灵现象论》《民族心理学的意义》《迷信与心理》《儿童的被暗示性》《德国心理学派略说》和《荀子的心理学说》等。早年译着有《审判心理学大意》([德]马勃原着)、《儿童心理学》([德]高伍柏原着)。

我国着名的心理学家有很多，比如：李子勋，杨凤池，朱建军，岳晓东，许又新、曾奇峰等等。但大多数这些人的时间都会被排满的哦！

心理学的分类

1、普通心理学

普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。普通心理学研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律，建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法。普通心理学既包括过去研究中已经定论的、为科学实践所证实并为科学家所公认的理论和规律，也包括虽不一定为大家所公认，但却有重大影响的学派的理论和学说，还包括处于科学发展前沿的新成果和新发现。因此，普通心理学的内容不是一成不变的。在它已形成的理论体系上，不断地充实着新的内容。特别由于心理学尚属一门年轻的科学，这一点尤为重要。

2、生理心理学

生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科，是心理学基础研究的重要组成部分。生理心理学在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上，揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规律。生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等分支学科。

3、社会心理学

社会心理学是研究个体在特定社会、群体条件下，心理、动机、人际关系发生发展及其规律的学科。社会心理学着重探讨个体社会化的条件和规律，个体的社会动机与态度的形成，人际关系和群体心理的形成与影响等方面的一般规律。社会心理学包括民族心理学、家庭心理学等分支学科。

4、变态心理学

它研究人的心理与行为的异常，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。所以，也可以说，变态心理学是研究和揭示心理异常现象的发生、发展和变化规律的一门科学。

5、发展心理学

发展心理学是研究个体心理发展规律的学科。发展中的个体，无论处于发展的哪一阶段之中，他们的心理发展既包括心理的各个过程及各个特征，又分别有着主要的发展方面和主要的矛盾。在全面发展的基础上，每一阶段主要矛盾得到解决，即将向下一阶段过渡。发展心理学就要研究个体心理发展各个阶段各方面的矛盾与变化。发展心理学可分为婴儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等分支学科。发展心理学既是心理学理论体系的重要组成部分，又是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。

6、教育心理学

教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。它主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律，研究智能的发展与智力测查方法，影响教学过程的心理因素、道德品质与行为习惯的形成规律，以及家庭、学校、团体、社会意识形态等对学生的影响。教育心理学涉及的范围很广，它可包括德育心理、学习心理、学科心理、智力缺陷与补偿、智力测量与教师心理等分支。

7、劳动心理学

劳动心理学研究人在劳动过程中所需的心理能力和心理品质，研究操作程序、操作条件与操作者的心理特点适应等问题。劳动心理学可包括工程心理学与工业心理学。工程心理学主要研究在生产高度机械化和自动化条件下人与机器的相互作用问题。工业心理学研究生产者选拔和操作合理化等问题。

8、文艺心理学

文艺心理学在各种艺术领域有不同的研究对象。对于绘画艺术，着重研究光感觉、视色学、视知觉的规律，如光觉与色觉的感受性，视知觉的参照、透视规律。对于音乐艺术，着重研究发音和听觉特性，如发声机制及发声规律，听觉的音高、音强、音色、节奏感和旋律感。对于舞台艺术体现的是完整的人物角色，需研究个性的全面特征、情绪体验和表现、人格结构和行为；探讨各类角色的典型特征并在舞台上再现的规律。艺术心理学还要研究艺术家独特的心理素质，如形象思维能力、情绪情感体验特征等。人的艺术特长属于特殊才能，不是人人所具备的。因此，对艺术工作者的心理特长、个性差异的鉴别及测量方法的制订，是重要的研究方面。

9、体育运动心理学

体育运动心理学研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。在一般的体育运动中，研究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的能力，研究运动技能和技巧形成的一般规律。在运动竞赛中，研究竞赛条件下应具备的情绪特征、意志品质和人格特点，竞赛中的动机水平、情绪状态对运动技能发生的影响。在运动员选拔方面，心理选拔和测量方法的制订也是重要的研究领域。

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