黎业明精讲王阳明教育主张

11月26日，宝安区图书馆举办的一场主题为“王阳明的教育主张漫谈——从王阳明的几篇相关短文说起”的讲座，吸引了众多家长的关注。该讲座由宝安区图书馆、商务印书馆深圳分馆和深圳职业技术学院马克思主义学院联合主办，深圳市云回文化传播有限公司协办，合作媒体深圳之窗。讲座由深圳大学教授黎业明主讲，以王阳明的几篇短文为基础，深入浅出地论述了王阳明的教育思想，并与朱熹的《白鹿洞书院揭示》和湛若水的《大科训规》进行了比较，凸显了王阳明教育主张的特色。

黎业明首先概述了王阳明的教育主张，强调其简明扼要、通俗易懂的文字特点，以及因材施教、注重立志和强调身心健康等核心教育理念。指出，王阳明的教育思想注重培养个体的道德情操和人格完善，而非仅仅强调记诵知识。在王阳明看来，教育的目的在于引导人发现并实现自己的志向，通过歌诗、礼仪和读书三个方面激发学生的志趣，促进其全面发展。。

讲座中，黎业明详细解读了《训蒙大意示教读刘伯颂等》等短文，阐释了王阳明关于教育的具体方法和理念。他强调，王阳明对童子的教育方式提出了革新性的观点，认为教育应当顺应孩子的天性，激发他们的兴趣和潜能，而非采用严厉的管教和死板的教条。通过歌诗的学习，孩子们可以在愉悦的氛围中培养情感和审美；礼仪的习练，则能促进他们的身体协调和社交能力；读书则是开启智慧之门，培养批判性思维和深度思考。

黎业明教授特别强调了“因材施教”的重要性，指出王阳明主张根据学生的个性和能力来调整教学内容和方法。他认为，每个孩子的记忆和理解能力都有差异，教育者应当量力而行，使教学既不超出学生的理解范围，也能保持他们学习的兴趣和动力。王阳明教育主张的实质是培养学生成为具有独立人格和自主精神的个体。通过对比朱熹和湛若水的教育观，黎业明对王阳明“顺其自然”的教育法给予了高度评价，指出王阳明的教育思想更加注重内在修养和个性发展，相对于朱熹的“格物致知”和湛若水的严格训诫，王阳明的教育主张更具包容性和人文关怀，提倡鼓舞和引导学生，如同春雨和春风促使植物生长，而非采用严苛的方法压制学生的天性。

王阳明的教育主张对当代教育尤其是人文教育的启示意义深远，其倡导的因材施教、重视学生内在潜力的挖掘等观点，对于促进现代教育的个性化和人性化发展具有重要的参考价值。（文 晨风）